Unggal indungna susunan sorangan tugas pangajaran hal mangpaat anak-Na. Lamun urang ngobrol ngeunaan ngembangkeun sarta learning anak urang, éta kudu dicatet yen eta hukum sorangan. A psikolog cemerlang Vygotsky, LS di awal abad ka tukang, ngarumuskeun salah sahiji hukum ieu.
Hakekat hukum ieu anu mustahil pikeun ngajarkeun hal ka anak, némbongkeun anjeunna kumaha -That Peta, terus nawarkeun pikeun ngalakukeun eta. Ieu lumaku pikeun aktivitas nanaon. anak teu bisa diajarkeun di sagala pesenan ti hadir, euweuh pamenta. Anjeun bisa diajar wungkul lamun indung bari ngajalankeun tugas diperlukeun marengan anak.
A sajarah saeutik
hukum ieu ngarumuskeun ku anjeunna dina taun 1930 salaku "zone pembangunan proksimal". Ieu nembongkeun hubungan internal antara ngembangkeun mental anak urang jeung learning. Numutkeun hukum ieu, prosés ngembangkeun anak urang téh prosés latihan-Na. Tur éta alatan mismatch maranéhna (jeung, sakumaha urang terang, ngembangkeun kadangkala nyangsang) jeung aya hal sapertos a. Vygotsky aréa ngembangkeun proksimal mintonkeun bédana antara naon anak bisa ngalakonan sorangan (tingkat na kiwari ngembangkeun) jeung kanyataan yén anjeunna sanggup, keur dina pangawasan sawawa. Tingkat naek ayeuna ku prosés nu kabentuk dina zone ngembangkeun proksimal (sagala aksi ku si anak bisa mimiti dipigawé maké sawawa, indungna, sarta ukur lajeng bebas).
Vygotsky nangtukeun dua tingkat pembangunan, nu alamiah keur lalaki: kahiji ngajelaskeun fitur jangka pondok tina ngembangkeun manusa sarta disebut topical, sarta hususna hareup, ka hareup jeung masa depan ngembangkeun eta dicirikeun zona ngembangkeun proksimal, nujul kana tingkat kadua.
Anjeunna percaya yén komunikasi nya sumber ngembangkeun pribadi jeung méntal dina ontogenesis sakabéhna sarta ngidinan kolotna pikeun mantuan anak dina kinerja kagiatan, nu boga karakter latihan. Hasilna, anak bakal ngawitan nedunan kagiatan ieu mandiri.
Sareng prakna saeutik
Lalaki keur dina sagala umur, tiasa ngalakukeun hal tanpa pitulung batur, sorangan (inget sababaraha barang, ngajawab masalah jeung datang nepi ka solusi anu ngabantu Cope jeung masalah wae). Ieu nujul kana haratkeristikam ngembangkeun sabenerna.
Ie, zona ngembangkeun proksimal jeung aréa sabenerna nangtukeun kaayaan pembangunan mental anak urang.
Ku kituna, mustahil mun ngagorowok: "Kita Hayu ka ngajalankeun!", Terus ngadagoan anak nu bakal kawas ngajalankeun. Atawa ngan unacceptable ngomong: "Béré tanda Toys jeung nyokot jauh di kamar nya," hoping yén orok bakal diajar meunang kaluar.
Sakumaha dipikanyaho, nepi ka umur nu tangtu kawas pesenan parental ulah dianggo, tapi ogé di sagala umur séjén tina hidayah parental atanapi nasehat atawa dianggo kirang, atawa teu cukup. Ku kituna anak ieu dibawa jauh ku ngaji, sakuduna aya waktu nu tangtu jogging jeung manehna. Mun rék instill di anjeunna a cinta buku, kahiji maca jeung manehna. tips ieu ogé dilarapkeun ka menari, sarta ténis, sarta beberesih jeung kagiatan lianna.
Konsep "zone pembangunan proksimal" bisa digambarkeun salaku dua concentric
Eta kudu nyatet éta desirable teu ngajarkeun anak anjeun hal jieunan, teras nahan babarengan hirup jeung inspirasi dina penjajahan ieu lajeng hasilna moal nyandak lila ngadagoan.