pangajaran modern nyimpen loba kolot ka rupa standstill ngarupakeun pendeketan kana ngembangkeun sarta atikan anak. Dina abad panungtungan di pedagogy eta dijieun jumlah badag téori sarta Sistem atikan, nu masing-masing boga hak aya. Hususna kiwari populér di loba nagara ngarasakeun Waldorf Sakola gratis. Ngeunaan prinsip sarta fitur sarta bakal dibahas salajengna.
sakola Valdorsfkaya - panggih sarta asal
Ayana nyéta salah sahiji nu panggedéna di dunya thinker sistem atikan owes Austria Rudolf Steiner. Filsuf tur panulis loba buku sarta ceramah dina ageman, ékonomi jeung sains, anjeunna dijieun anthroposophy ( "anthropos" - jalma, "Sofia" - hikmah) - doktrin teh, Tujuan nu sahiji nu keur nembongkeun kabisa baé urang saré di kalayan bantuan latihan husus tur deukeut. Dina 1907 anjeunna medalkeun buku munggaran dina pangajaran Steiner. Sarta dina 1919, anu sakola dumasar kana prinsip atikan na anu ngadeg di kota Jerman of Stuttgart. acara ieu diwanohkeun teuing dipénta Emile molto, anu kotana ieu nu boga pabrik roko "Waldorf-Astoria". Saprak harita, ngaran Waldorf henteu ngan nami sakola, tapi mangrupakeun mérek dagang a.
Prinsip metoda Waldorf
Naon nya éta métode Waldorf, nu boga abad téh populér di sabudeureun dunya?
Prinsip pangajaran Waldorf anu cukup basajan: anak anu dibéré kasempetan pikeun ngamekarkeun di Pace sorangan, teu nyoba pikeun meunangkeun dihareupeun Sunan Gunung Djati teu "ngompa" kanyaho sirah. perhatian hébat geus dibayar keur ngembangkeun spiritual na pendekatan individu ka unggal murid. Dina basa sejen, hakekat pangajaran Waldorf ieu dumasar kana ieu prinsip diganggu gugat:
- Prinsip "harmonisasi tina kahirupan spiritual". Salah sahiji tujuan utama guru - sarua jeung ngembangkeun wasiat, rarasaan, sarta mikir. Guru nyaho kumaha qualities ieu manifested dina umur béda, sarta méré eta waktu kana kematangan nurutkeun siswa.
- "Epochs" Ngajar. Ngaran ieu perioda ulikan nyaéta kira 3-4 minggu. Di tungtung unggal "umur" barudak ngarasa euweuh kacapean, sarta burst tanaga, nyaho yén hal bisa ngahontal.
- Prinsip "harmonisasi lingkungan sosial". Dina basa sejen, guru mayar pentingna hébat kana lingkungan anak urang, supaya euweuh ditimbang dina anjeunna jeung ulah ngahalangan ngembangkeun kapribadian Na.
- Ngaronjat tungtutan dina kapribadian guru urang. Waldorf pedagogy hartina latihan téh ngan hiji jalma bisa méakkeun nu sorangan terus keur ningkat sarta dimekarkeun.
- pendekatan individu ka anak. Prinsip "sugan aya cilaka" dina hal ieu manjangan kana kaséhatan emosional jeung mental siswa. Contona, sistem atikan tanpa méré perkiraan tina Chances jadi timer yakin kana salah saha nu leuwih lemah tinimbang nu lianna. Hijina diidinan di kompetisi sakola téh perjuangan sorangan kiwari kalawan kamari, ngaronjatkeun kasuksésan sarta prestasi.
- kagiatan gabungan. Ngembangkeun harmonis tina kapribadian sampurna promotes gawe babarengan, nu ngidinan Anjeun pikeun nyieun kelas hiji ramah tur non-kontroversial. Ieu kaasup palajaran musik, botmerovskaya senam, eurythmy, choral nyanyi, jeung sajabana Faktor utama anu unites barudak - kadaulatan guru, anu perenahna gigireun loba taun latihan.
téhnologi Waldorf Sakola teu dipikawanoh ku loba ngarojong latihan klasik. Sanajan kitu, aya panganut fitur na:
- Guru kelas (salah jeung jalma anu sarua, guru na caregiver dina hiji jalma pikeun dalapan taun) nyaéta palajaran KAHIJI salila dua jam. Palajaran KAHIJI di sakola sok hal utama.
- Lamun sakola mainstream téh subjék akademik Cangkuang, sakola Waldorf perhatian leuwih
Eta dibikeun ka seni, musik, basa asing, jeung sajabana - Di sakola, teu buku teks. Workbook teh alat utama. Galuh - jenis diary, nu barudak ngagambarkeun pangalaman maranéhanana sarta naon maranéhna diajar. Ngan hiji tingkat senior aya sababaraha buku dina subjék core.
Dinten Association sakola Waldorf sabudeureun dunya mangrupa pangajaran anu ngahormat budak leutik sarta henteu nyabut anjeunna anak. Tujuan utama tina pengikut Steiner - ngamekarkeun pangabisa anak urang jeung alam data saloba mungkin pikeun nyiapkeun kahirupan sawawa sadar.