Téhnik Atikan, nu demolish sagala standar latihan!
Loba barudak nampa atikan sekundér, jeung teu nyaho naon "Domashka" deuce keur kontrol, boring palajaran sarta seragam sakola. Aranjeunna teu hanjelu alatan jarak anu 1st September na teu cacah dina dinten dugi libur. Ieu budak attending sakola eksperimen practicing sistem pendidikan non-baku. Gaining pangaweruh dina establishments misalna - a pelesir, supaya ti kids tumuwuh nepi jalma senang, saimbang jeung pangaweruh.
1. sistem demokratis dina sakola alfa
Lembaga dibuka dina 1972, di Kanada, di prakarsa sababaraha kolotna miara lokal.
Alfa sakola teu boga pagawean di imah, assessments, diaries, jadwal, komo buku teks. latihan téh leupas tina kahirupan anak, kapentingan poean na, kaulinan sarta hobi. Barudak bébas mutuskeun kumaha méakkeun poé di sakola nu diajar anyar jeung kahayang pikeun ngalakukeun, jeung guru tugas - teu ngaganggu aranjeunna sarta gently pituduh lagu. Kituna, dina grup alfa tina umur béda, sabab kabentuk sacara éksklusif dipikaresep.
Bentrok dina sakola demokratis nu ngumbar gancang sarta lokal. Jang ngalampahkeun ieu, ngumpulkeun siswa, kaasup guru quarreled, sarta sababaraha. Salila sawala éta, pamilon ti "Panitia" ditepikeun, menerkeun sudut pandang, dipandu ku prinsip silih hormat jeung nyobian nempatkeun diri dina jalma séjén. hasilna - a kompromi, dulur téh senang.
rapat indungna ilahar ogé diayakeun di alfa. Aranjeunna salawasna hadir sarta siswana. Barudak boga hak, sabab sawawa, sangkan parobahan dina prosés pembelajaran, nawarkeun anyar jeung metot kana éta hal, objék jeung kelas.
Sistim 2. Rudolf Steiner Waldorf
sakola pisan mimiti tipe ieu dibuka taun 1919 di kota Jerman of Stuttgart. Kiwari éta métode Waldorf of deploying sakuliah dunya, eta hasil ngoperasikeun leuwih ti 3.000 sakola.
fitur Steiner tina sistem kasebut pikeun ménta pangaweruh relevan pikeun ngembangkeun fisik, spiritual, intelektual jeung emosional anak. Barudak teu boga tekanan sagala, jadi aya hiji sakola alternatif evaluasi grid, notebooks, buku teks jeung sertifikasi wajib. Saprak awal kids latihan masihan kalahiran ka diary pribadi nu tiasa dina dasar poean, dina pamundut-Na sorangan, nyerat atanapi sketsa tayangan maranéhanana, pangaweruh jeung pangalaman anyar.
Marengan item baku ngabantu siswa ngalenyepan sagala rupa wangun seni, karajinan, berkebun, keuangan sarta malah filosofi dasar. Dina waktu nu sarua dilaksanakeun hiji pendekatan interdisciplinary, anu ngamungkinkeun barudak sangkan sambungan antara acara sarta objék dina sagala widang kahirupan, pikeun nampa teu ukur kaahlian teoritis tapi praktis anu maranéhanana bener datangna di gunana dina mangsa nu bakal datang.
3. sistem Free Alexander ngantét dina Summerhill Sakola
Diadegkeun dina 1921, sakola ieu lokasina mimitina di Jerman, tapi 6 warsih saterusna dipindahkeun ka England (Suffolk). sakola Summerhill kost - ngimpi anak sagala, sabab aya teu sanajan dihukum pikeun bonténg, teu nyebut kecap kurang ajar dina papan éta, sarta prilaku jahat. Najan kitu, hal saperti anu langka, sabab barudak bener kawas Summerhill.
Prinsip utama metodologi Alexander ngantét: "Freedom, moal permissiveness". Numutkeun téorina, anak nu gancang bosen idleness, ngarasa panasaran dasar kénéh prevails. Jeung sistem estu jalan - siswana ti Pasantrén dina mimiti ngarasakeun "bisnis monyét", tapi lajeng maranéhna sorangan anu ditulis dina metot pikeun aranjeunna palajaran sarta rajin aktipitas. Kusabab sagala disiplin inevitably motong, barudak ngawitan meunang aub tur tepat, sareng humaniora.
Summerhill diurus ku staf sarta siswa. Tilu kali saminggu pasamoan umum di mana dulur hadir boga hak ngajawab. pendekatan ieu mantuan anak ngamekarkeun rasa tanggung jawab tur kapamimpinan.
4. Sistem interaksi kalayan dunya di sakola Gunung Mahoni
tempat ieu endah geus dibuka panto na taun 2004 di Amerika Serikat.
Teu kawas sakola alternatif sejen, mun gabung di Gunung Mahoni teu kudu ngalaman hiji wawancara atawa pre-latihan. Pikeun meunang ka sakola bisa cara paling jujur tur bias - meunang lotre di.
program latihan anu dumasar kana inovatif némbongkeun panalungtikan neurosains yén pikeun akuisisi éféktif pangaweruh diperlukeun hiji involvement emosi aktif jeung atmosfir luar positif.
Ku ieu sareng strives Gunung Mahoni - barudak anu ditawarkeun salaku objék baku sarta kelas di masak, jahit, berkebun, pagawean kayon, sarta tipe séjén kaahlian domestik. Unggal anak learns hal anyar liwat pangalaman pribadi sarta interaksi konstan jeung dunya luar, milarian harmonis jeung eta.
Pikeun demonstrate nilai pangaweruh jeung kaahlian di taman badag anu diayakeun di sakola. Barudak tumuwuh tangkal buahan, Sayuran jeung berries, nu dipanén sarta dipanén babarengan, dahar ngan produk organik produksi sorangan.
5. Kontrak Sistim Helen Parkhurst Dalton Sakola
Metoda persiapan ieu dianggap salah sahiji pangalusna di dunya (nurutkeun Forbes). Dalton Sakola diadegkeun dina New York taun 1919, tapi sistem atikan na ieu diadopsi sakola madhab.
The peculiarity sahiji metoda Helen Parkhurst - dadasar kontrak. Murid ngasupkeun sakola teh mutuskeun nu subjék, jeung naon extent aranjeunna hoyong ngajajah. Barudak ogé nyokot éta Pace na pajeulitna program, beban diperlukeun, sarta kualitas ngembangkeun materi. Luyu jeung kaputusan nu dicokot, anak tanda mangrupa kontrak individu, nu hususna hak sareng kawajiban boh pihak, deadlines pikeun pamariksaan periodik na certifications. kontrak ngandung daptar pustaka dianjurkeun, informasi pikeun nalungtik salajengna jeung réfléksi, isu kontrol.
Ieu kudu dicatet yén guru sakola Dalton sakumaha aya nanaon. Aranjeunna maénkeun peran konsultan, gerbong, trainers pribadi tur examiners. Komo, barudak sorangan meunang pangaweruh jeung katerampilan anu aranjeunna hoyong, jeung sawawa maranéhna saukur ulah ngaganggu, jeung pitulung sakumaha diperlukeun.